培养孩子的美感和品味
培养让孩子对美好的事物有直观的感受，虽然他们还很幼稚和肤浅，但他们已经有了初步的审美意识。他们喜欢颜色鲜艳、形象夸张的东西。我们可以用周围环境中所有美好的事物来打动幼儿的心，比如在春暖花开的时候，带孩子去野外寻找春天，放风筝，采摘野花；夏天，带孩子赏荷花，在草地上打滚；秋风吹来，带着孩子们到树林里采摘落叶和野果……
用自然界和社会生活中的美好事物来启发和教育孩子关于美的知识，为孩子营造充满艺术氛围的生活和学习环境，加深他们对美的感受，并演变成他们对美的追求和表现。将自己的美好体验和真实情感注入艺术创作，从中领略现实生活的美好。这样的创作对孩子来说是幸福的。
促进儿童个性的自然发展
幼儿总是随心所欲地表达自己的想法和愿望，画面丰富，想象力丰富。他们的画大多是抽象的，线条弯曲，图形不规则。画面虽然凌乱，却表达了自己对事物的思念和爱恨情仇。孩子们通过绘画来宣泄情绪。他们总是可以通过指着自己的画来表达自己的意见。
我们大人不防听孩子的讲解，耐心做忠实的倾听者，用孩子的眼睛去观察和欣赏每一幅作品，给孩子鼓励和启发，不追求画的像与不是。这样，你会发现孩子们画得更有劲、更自信、更快乐。正如RonFide所倡导的，让孩子以不同于他人的方式表达自己独特的思想和情感，建立自我表达的信心。
发掘孩子的创造潜能
儿童的艺术表演以体验为基础，创造条件丰富儿童的生活经历，通过对话和交流回忆现有的生活经历。例如，在绘制主题画《各种汽车》之前，孩子们可以观察、讨论他们见过的各种车辆，回忆各种车辆的外观特征和用途，让孩子更好地结合经验进行表达。
鼓励合作绘画，促进创造力的发展。比如，有的孩子思维敏捷，想象力丰富，有的孩子思维狭隘，缺乏想象力。它让幼儿在各种形式的合作中相互补充和促进。比如画《神秘空间》时，一个年幼的孩子就想画一艘宇宙飞船。在他的启发下，其他年幼的孩子们画了各种各样的行星、航天飞机、火箭等等。
在做美术活动的时候，怕弱小的孩子不会画画，画不全，所以刚开始画画不久，就把画得好的孩子的作品举出来表扬，让其他孩子学习。殊不知，有多少孩子沉浸在自己丰富的想象和创造中，这种中断，又有多少孩子能够继续刚才的创造。
让艺术完善孩子的个性
教师应正确把握幼儿心理发展的规律，不要以成人为中心，总想教给孩子点什么，那么刻板的模仿和干扰，只会把儿童变成小心谨慎，不敢大胆创造或带有讨好地去迎合成人的意愿，从而失去自主的人格，在专家们看来，孩子的早期教育，最主要的是重视孩子的天性，多给他们一些自由表达和游戏的时间。
绘画是儿童表达自己，理解周围世界的一种方式。教育界应重视儿童画在反映儿童的理解、传达信息，以及他们对自我认识的表达所起的重要作用。我们教师更要正确把握和利用这一手段。如果我们的教育，不过只是对儿童灌输以技能训练，或是对他们不加以任何积极意义的影响，将很难保证儿童是否能获得一个健康全面的发展。
幼儿美术教育面临的任务是：教会幼儿学会生活、热爱生活、珍惜拥有一切美好的事物，认识自己的能力，愉快地进行创造、表现、体现自身的价值。
